三年级校播主持人完全来得及。如果学生没有严重的发音问题，建议高三学习几个月，可以保证通过省统考和校考，看学生个人水平。学习播音主持要看综合条件，表达能力、文化素养、声音、形象是关键因素。

科目一:阅读自己的手稿

诗歌、散文、小说片段、寓言等文学作品，比普通的叙事手稿更富情感、曲折、生动、多样。

通过文学作品的朗诵，主要是想进一步考察每个人声音的适应性、变化、感觉和表达。

科目二:指定手稿阅读

这个内容的目的是考察大家的发音、发音和基本的阅读能力。朗读的总要求是清晰、流畅、生动。

科目三:即兴主持

该测试主要考察提炼书面语言的能力和根据书面语言自由发言的能力。通常情况下，我们会根据稿件内容给你发稿件让你主持。

1 .广播期间的呼吸

1.停顿不仅是为了休息和喘口气，也是为了充分表达读者的思想感情。停顿包括语法停顿和语义停顿。语法停顿，包括自然段落中的停顿和标点符号，都应该清晰地显示出来。还要注意句子中的逻辑停顿，有效的方法之一就是放弃气息。

2.压力。即多读单词和句子，扩大范围或延伸声音，可以突出文章的重点，表达自己的感受。重音可分为句子重音和思想重音。

第二，气息的控制

1.呼吸就是用气的过程。广播的内容千变万化，所以需要不同的用气方法。用气呼吸是一种背诵技巧。以情带气，根据情志的发展变化，采取不同的用气方法。

2.补气方式:偷气、抢气、上火。听，读，体验。方法指导:阅读短小精悍的诗歌、绕口令和散文进行训练。

3.紧张其实就是嘴唇的紧张。背诵前做一些口语练习，比如360度舌头在嘴里循环15次左右。